老骥之枥

教室搬到山腰，第一天做课间广播操就出了点问题。

今天天气晴朗，太阳光十分明亮，晃得人睁不开眼。从今天起，我们的课间操就要从山腰走到山脚操场，虽然并不是很高，却总要上下100多级石阶。

待我走到山脚操场，看见各个班的同学都聚集在楼房的阴凉处，躲避那毒辣的太阳光。我班上的同学也不例外。我对着他们大吼一声：“都出来晒起！”同学们便嘻嘻哈哈地出来站到了位置上。我并不叫他们出来集合，我知道他们都不会不愿意集合，只是太阳很毒，不愿意受阳光的暴晒。但我也不愿意他们就因为这么一会儿阳光暴晒，就失去了整个班的积极氛围。当然因为我这一吼，我班上也是全校最先集合好队伍的班。

集合好之后，发现班上有几个同学没有下来做操。这件事要在班会上好好讨论一下。平时离做操的地点很近，从楼上下来很容易，所以做操到得比较齐。也有请假的，诸如身体不适之类，也会要请假。估计现在要走比较远了，请假的同学会多了起来。但今天的那些同学除了一个人因身体不适请假外，其余都没请假。

做操这样的事，其实关键不在于请不请假。不请假当然是不对，作为常规纪律，有事应该要请假的，不过无论请假也好，不请假也好，只要不是那种不能动弹的毛病，学生都应该要去做操的，不应该请假的。

做操回来，碰到一个没去做操的同学，问他原因，他说他脚痛。我问他：“脚痛得不能走了吗？”他便不好回答地笑了。因为他正在教室外走动，做操是完全没有问题的。去不去做操，完全就在于他心里想不起去做。这件事如果仅抓住请假来教育，可能会大打折扣了，大不了他们天天交假条就完了，但却因此助长了他们逃避困难的性格。

现在的青少年在个性上都比较娇气，对于生活中的困难往往都放得比较大。一点太阳可以请假，一点雨也可以请假，天冷可以请假，风大可以请假，但这些假都是不该请的。

太阳大，阳光毒，长期暴晒肯定不对，但做操这10多分钟的日晒，只有好处，没有坏处，风大雨大也是如此。如果因了这么一点困难就退缩，养成了习惯可不是什么好事，一个集体多了几个这样的人，做事情的风气就必然拖沓。助长学生懦弱的性格也不是应有的做法。 

操做起来了，到场的同学做操都很认真。我班上做操的情况我一直都是比较满意的。站在操场上，无论从队列还是从学生的动作来看，都要比别的班要好，表现出一种不同于一般的气质。高一高二的学校运动会，都有一个广播体操比赛，我们班总是能拿第一名。这比赛当然经过了一段时间的训练。平时的做操，就最能看出一个班的整体风貌了。

平时做操，我班上的同学都能基本做到整齐划一，动作到位，很少有人动作做到一半，或仅做一个姿势就完了的。

其实无论是我班上的同学还是别的班上的同学，你都可以从做操的动作上去看这个人的个性。能把动作做到位，能跟着节拍做操的同学，大多守纪而学习也不错，有些同学做上肢运动手仅轻轻向上一扬，做一个投降的动作；有些同学做下蹲运动，腰仅轻轻一弯，蹲不下去：这些同学做事大多浅尝辄止，不能深入，学习也常常是中偏下。

一个班的情况也是如此。你看做下蹲动作的时候，全班此起彼伏，乱糟糟一团，这样的班，班级风气可不太好；动作整齐划一的班，班风学风肯定会是比较好的。 

有时候很是感慨，当老师做学生工作，究竟怎么做？这个问题真还是有些学问。如果你要把你的班搞好，把学生的个性培养好，真应该好好地注意一个班的细节，注意观察，注意分析成因，从中找到教育的角度。也许这会使你的工作得到意想不到的收获。