老骥之枥

（一）通常情况下，在整体把握时，要提取下列信息：

1、文章内容要点：这是总体把握最重要的信息，是提取信息各项任务中最主要的任务，不能有半点轻忽的。要求做到以原文为本，不得扩大，也不得遗漏，完整提取。

2、写作背景信息和历史背景信息：这方面信息是正确理解作者思想的关键信息，由于这些信息散见于文中和注释中，常常被读者忽略，但由于这是文章的大语境，非常重要，所以必须要有意识去体会。比如鲁迅《记念刘和珍君》的阅读，就要特别注意。同样的学生请愿事件，在不同的时代背景下，其理解就是不同的。

3、作者信息：读书须得“知人论世”，作者生活的时代、基本思想、生活环境都决定了他的文章思想内容，不了解作者就很难了解文章的思想。

4、文体信息：这对于内容信息要点的提取有很重要的价值，比如读的是小说，内容要点的概括就要根据小说的情节结构来概括，不同的文体概括内容要点的方式是不一样的。

（二）提取信息的方法

1、提取内容要点是具体阅读过程中必须要训练的。其基本方法是根据不同文体的特点，进行结构分析，从而准确把握文章内容要点。一般不同的文体有不同的结构方式，代表着不同的思维方法。一般文章结构方式分为逻辑结构、空间结构和时间结构三种，不同的文体常常采用不同的结构方式，能掌握不同结构方式，对于完整提取内容要点有很大的帮助。

所谓结构分析就是我们常说的段落层次划分。传统教学中是最重要的一项教学内容，近来遭到大家反对，认为将一篇文章割裂开来分析，是不正确的，应当要整体把握文章。但文章结构分析却是我对学生作精读训练的最关键的方法。我认为给文章划分段落层次，不是为了割裂文章，而是为了更好的整合文章。过去分段落层次的做法错在以分段落层次为目的，我这里要求的段落层次只是一种手段，分是为了合。因为只有把段落层次了解清楚了，才有利于理清文章主要内容要点，有利于理清各个内容要点之间的逻辑关系，有利于理清作者的思路。

提取内容要点的读法可采用快速浏览的方式进行。眼睛快速扫描文字，对各个段落中的关键句和关键词快速感受，每浏览完一个段落，便大致概括这个段落的主要意思，并将属于同类意思的段落进行归类；读的过程中对意思转换的过渡处要特别加以注意。全文读完后，对初步阅读所得信息进行整合，理清全文各个段落内容要点的结构关系，从而对全文各层次的结构有一个全面的了解。

这一环节的层次划分要注意不要刻意追求统一标准，每个人可能会有不同的分析结果，只要大致能区分全文的逻辑层次就可以了。

在分析文章结构时，要注意正确的方法，即逻辑学中分类法的属种关系层级。全文中心内容是最高层级，每一个自然段的内容是最低层级，中间可能会有若干个层级（一般的文章有二至三个层级）。至于一个自然段中会有更低的层级，这个问题留到精读时再说。

2、提取写作背景和历史背景信息要分两种情况，一是在应试中，要善于从文中提取历史时代、写作年代语句及注释，并联想自己掌握相关社会历史知识，对时代社会特征有一个大致把握。二是在一般学习、工作中，则还需要要通过查资料去完善这方面的信息。

3、作者信息在应试时，主要靠平时上课时的积累，对著名作家的生平、思想等要特别注意，尤其是对作家的人生观、世界观、生活经历等要加强积累。在文章中有时也有一些作者的生活环境和思想的交代，发现这样的语句，要有足够的敏感。一般学习、工作中，也是靠查资料获得更为完整的信息。这类信息在应试中很难找到现成信息，但从文章中和注释中也能得到一些提示。也需要通过联想调动自己的文化知识积累，明确这个作者的基本思想，人生观和世界观等等。

4、文体信息也是要在平时积累，通读全文时首先要对文体有明确的判断，然后要以文体为线索，联想头脑中积累的相关文体知识，如结构特点、写作方法、语言特点等。比如读小说时，就要联想小说三要素等知识，调动头脑中的情节结构、人物形象、环境描写等相关知识首先要判断文体。文体判断是分析结构、提取内容要点的重要基础，可以使我们快速把握文章结构特征。在以后的进一步精读和鉴赏中，这些信息也有很重要的作用。比如对整体把握文章思想内容就有定向的作用。如果是小说，整体把握就要从情节结构中体会全文的主题和人物形象的基本特征；如果是抒情散文，则要从各种零散材料中把握作者的基本情感；议论文则要把握文章的基本观点（中心论点）等。

提取信息是进一步精读的基础，是不可忽略和大意的重要环节。这一步做好了，下一步的阅读才会有正确的思维素材，才能对文章形成正确理解。大多数人都知道要通读全文，但怎样通读却不甚了解，目的不明确，方法不当，把通读当成了目的。

这一个环节最重要的是通过通读全文，完整把握全文的信息，为进一步思考作准备。在阅读过程中，有两种情况容易造成信息提取不准确。一是抓住一点，不及其余；二是产生联想，脱离原文。出现这两种情况时，都会造成对全文把握不准确。